04.«Экологические проекты в детском саду

«Экологические проекты в детском саду в летний период»

Жизнь дана на добрые дела! Судьба природы - судьба Родины

Всё хорошее в людях - из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души!

На протяжении многих лет одним из приоритетных направлений в работе д-с общеразвивающего вида является формирование экологического сознания у детей, воспитание любви к природе родного края. Коллектив ДОУ стремится к созданию нового культурного образа дошкольного учреждения, ориентированного на активное приобретение детьми навыков экологической культуры и повышение экологической грамотности всех субъектов эколого-образовательного пространства.

Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности.

Традиционно в дошкольном воспитании в общий процесс освоения природы включается и элемент её познания, выработка гуманного отношения к ней и осознанного поведения в природной среде. Напряжённая экологическая обстановка, на наш взгляд, предполагает несколько иные подходы к образованию в области окружающей среды. Нам близка позиция д-ра биол. наук Т. В. Потаповой: «Предназначение дошкольного экологического образования состоит не столько в присвоении детьми знаний о предметах и явлениях, сколько в формировании навыков бережного и неразрушающего обращения с ними и активного желания поступать именно так: щадящим и сберегающим образом».

Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед специалистами дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях.

Одним из таких средств стала «Малая Летняя Академия Экоши», экологический проект которой разработан на основе авторской программы «Экологические проекты в детском саду» О.М.Масленниковой,

А.А.Филиппенко. - Волгоград: Учитель, 2011 г., и осуществлён с учётом реализуемой в детском саду общеобразовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, парциальных программ экологической направленности «Живая природа» А.И. Ивановой, «Наш дом - природа» Н.Рыжовой.

Этот проект хорошо восполняет пробел воспитательно-образовательной работы с детьми в летний период в ООП.

«Малая Летняя Академия Экоши» - это система совместных проектов: практико-ориентированных, информационных, творческих, интегрированных. Используемая методика работы с детьми представляет собой соединение практической деятельности дошкольников с усвоением ими необходимых научных знаний в доступной форме.

Как известно, каждый дошкольник по своей натуре - любознательный Почемучка, маленький исследователь. Поэтому «самое лучшее открытие то, которое ребёнок делает сам». Девиз проекта: «Познавай, чувствуй, твори!» (заимствован из программы «Детство») Проект выстроен по принципу ненасильственного развития, в нём учтены возрастные особенности, интересы и предпочтения детей.

Цели проекта:

• создать в дошкольном учреждении условия для подготовки детей 2,5 -
6 лет в летний период к обучению основам экологии,
природопользования;

сформировать у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе через различные виды деятельности:

познавательную;
ценностно-ориентированную;
творческую (художественно-эстетическую);
коммуникативную.

«Малая Летняя Академия Экоши» - это опыт совместной детско-взрослой деятельности по организации и использованию эколого-развивающей среды в летний период.

Для детей «Академия» - это увлекательная игра в «учёных», «исследователей», «защитников природы». Для взрослых участников проекта (педагогов, родителей) - это новые интересные формы взаимодействия с детьми, основанные на следующих положениях:

 общение взрослых с детьми должно быть выстроено так, чтобы
малыши на живых примерах и образцах поведения активно

приобретали личный опыт приобщения к основам экологической культуры;

 при ознакомлении ребёнка с окружающим миром с самого раннего

детства следует делать упор не столько на знания о предметах и

явлениях, сколько на навыки бережного (неразрушающего) обращения с ними;

 каждому дошкольнику должны быть созданы условия для наиболее

полного раскрытия его возрастных способностей и возможностей.

Проект «Малая Летняя Академия Экоши» содержит пояснительную записку, перспективное планирование совместной детско-взрослой деятельности и примерное описание содержания опыта работы. Содержание программы, конспектов занятий, наблюдений и экспериментально-исследовательских лабораторий в рамках совместной проектной деятельности детей и взрослых способствует развитию личности ребёнка в целом, воспитанию его экологического поведения в природе, правильного отношения к ней.

В рамках данного проекта дети и воспитывающие их взрослые осуществили пять объёмных проектов по созданию и использованию эколого-развивающей среды на территории дошкольного учреждения.

«В гостях у Экоши: лаборатория неживой природы» (для детей младшей группы).

Девиз проекта: «Самое лучшее открытие то, которое ребёнок делает сам - познавай, чувствуй, твори!»

Проект организован с целью обогащения представлений детей об объектах неживой природы, встречающихся, прежде всего, в ближайшем окружении. Исследуемыми объектами и явлениями стали вода, воздух, песок, глина, свет, вес, температура (теплота). Оснащение лаборатории не потребовало особых затрат. Это разнообразные совочки, ведёрки, формочки, лейки, воронки; инвентарь для экспериментов, сделанный из бросового материала, и главный атрибут лаборатории - игровой персонаж Экоша. С его помощью дети делали свои первые «научные» открытия. Например, узнали, что обыкновенная вода - удивительное вещество. Она может быть бесцветной прозрачной, а может быть и цветной. Из безвкусной - превратиться в сладкую или горькую, потому что вода умеет растворять другие вещества. У воды даже может быть температура! Детям очень понравилось проводить различные опыты. А мы, воспитатели, с удовольствием наблюдали за сменой эмоций на лицах малышей (удивлением, изумлением, радостью, чувством восторга). Результатом работы лаборатории стало не только обогащенное представление малышей об объектах неживой природы, но и освоение простых форм наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.

«И расцвёл цветок» (для детей младшей группы).

Девиз проекта: «Что полюблю, то сберегу! Ценно всегда то, во что вложен собственный труд!»

Под руководством взрослых (воспитателей) дети сами выращивали цветы - настурцию. Они работали серьёзно, ответственно, как настоящие цветоводы: исследовали почву, тщательно рассмотрев, посеяли семена настурции, поливали цветы, наблюдая за ростом растений, радовались появлению первых зелёных росточков, листикам, цветочкам; изучали форму -и окраску листьев и цветов у настурции, получили чувство удовлетворения от результатов своего труда: красивой клумбы с пышно цветущей настурцией оранжевого, жёлтого и красного цвета. Результатом этого проекта также стало приобретение детьми навыков бережного, созидательного отношения к окружающему миру, новых знаний о садово-декоративных растениях, удовлетворение от того, что всем посетителям приятно прогуляться по тропинкам детского сада, подышать ароматом его цветов, отдохнуть в прохладной тени деревьев, полюбоваться цветниками.

Вы над цветами низко наклонитесь

Не для того, чтоб их сорвать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать!

«Маленькие огородники» (для детей средней группы).

Девиз проекта: «Земля заботу любит». (Русская народная пословица)

Как-то тёплым весенним днём в группу пришла загадочная посылка. В ней оказались куклы «Театра овощей». Они так нахваливали себя, что ребятам захотелось самим вырастить богатый урожай. Дети принялись за дело. Так, в рамках данного проекта дети на огородных грядках посадили овощи: огурцы (разные сроки посадки с целью продления сроков сбора урожая) и помидоры. Дети с удовольствием регулярно ухаживали за овощными культурами: поливали тёплой отстоявшейся водой, рыхлили землю, пропалывали сорняки (ручная прополка), наблюдая за процессом роста растений и созревания плодов, собрали богатый урожай. Дети и родители приняли участие в конкурсе поделок из огурцов «Огуречная страна». Вместе участники проекта оформили стенгазету в форме огромного огурца, где разместили информацию о данной культуре: родина огурца, чем полезен для здоровья, различные способы употребления в пищу незрелых плодов, интересные рецепты блюд и т.п. Проводились смотр-конкурс поделок из плодов томата и выставка сортов помидоров, выращиваемых на домашних грядках детьми и их родственниками (на грядке в детском саду дети вырастили помидоры сорта «Черри»), из которых путём взвешивания на весах выбрали самый большой помидор, победивший в номинации на звание «Сеньор - помидор».

Презентацией проектов «И расцвёл цветок» и «Маленькие Огородники» стал совместный праздник «Карнавал цветов и овощей», организованный для детей младшей и средней групп.

«Мастерская природы» (для детей подготовительной к школе группы).

Девиз проекта: «Познавай, чувствуй, твори!»

Художественную мастерскую в хорошую погоду воспитатели вместе с детьми устраивали прямо на участке в тени деревьев. Природа с рождения дарит нам чувство красоты окружающего мира. Но как понять Красоту? С помощью каких средств можно попытаться выразить её суть? Благодаря участию в проекте дети поняли, что искусство отражает окружающий мир и художник изображает то, что вызвало его интерес и удивление. Под руководством своих педагогов ребята создавали замечательные пейзажи и натюрморты из песка, миниатюры из камня и глины. Использовали дети и другой природный материал, собранный ими во время экспедиций по территории детского сада и за его пределами. Юные художники устраивали

выставки, вернисажи. Их с удовольствием посещали дети других групп и родители. Лучшие детские работы использовались для дизайна помещений, дополняя тем самым развивающую среду, а также в качестве подарков именинникам группы. В проектную деятельность были вовлечены и родители воспитанников. Вместе с детьми они сочиняли сказки, мастерили книги для экологической библиотеки, собирали коллекцию народных примет, то есть внесли свой вклад в организацию развивающей экологической среды. В «Книге отзывов и предложений» содержатся только положительные отзывы родителей по работе над проектом, а также слова благодарности за творческий подход к делу.

«Зелёный дом» (в младшей группе).

Девиз проекта: «Растение - Земли украшение!» (Русская народная пословица)

Цель проекта: изучение и пополнение содержания Уголка природы недостающими комнатными растениями, предусмотренными программой, привлечение родителей воспитанников, сотрудников ДОУ к озеленению территории детского сада.

Дети наблюдали за трудом взрослых по пересадке комнатных растений (замена грунта в цветочных горшках), посадке новых растений, подаренных родителями в плошки (фиалка, лилия амазонская, герань), знакомились с новыми «жильцами» в уголке природы, а также на цветочных клумбах, любовались разнообразием красок растений... Во многом благодаря участникам этого проекта на территории детского сада на клумбах появились новые цветочные растения. Взрослые (воспитатели и родители детей) приложили немало усилий, чтобы вырастить красивые цветы, постоянно поддерживать порядок в цветнике и, улучшая, преобразовывать его внешний вид. Малыши с интересом наблюдали за трудом взрослых, с удовольствием оказывая посильную помощь.

Данный проект имеет продолжение. В перспективе - пересадка осенью некоторых растений с клумбы с целью продления сроков цветения.

Всего на территории ДОУ в этом году произрастает более 35 видов цветочных культур (и др.).

Анализ проведённой совместной проектной детско-взрослой деятельности в летний период позволил сделать следующие выводы:

 Участие в проектной деятельности стало для детей способом

удовлетворения познавательной активности, средством выражения и развития творческих способностей.

Ценностно-ориентированная деятельность помогла детям осознать многостороннее значение природы, получить практикум просветительской и природоохранной деятельности. Участники проекта получили не только новые знания, но и приобрели навыки бережного, созидательного отношения к окружающему миру.
Совместная проектная деятельность помогла родителям освоить некоторые педагогические приёмы, необходимые в семейном воспитании; объективно оценить возможности своих детей и сотрудничать с ними как с равноправными партнёрами.

Проект развивается, пополняясь новыми проблемами и способами их решения, и у коллектива ДОУ (дети, родители, педагоги) есть уже реальные планы на следующий летний период в рамках «Академии».

(Смотрите презентацию летних экологических проектов, прилагается далее).

Не рвите цветы, не рвите! Пусть будет нарядной земля. На память друг другу дарите Васильковые,

незабудковые ромашковые поля!

(из песни Ю.Антонова)

Приветствуем всех, кто является нашими воспитанниками и родителями, а также всех гостей сайта. Мы вам рады!